技职教育发展趋势

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技职教育发展趋势
　　
　　技职教育特质乃是以就业为目的，其成败直接影响未来经济发展与社会福祉，故在我国教育领域中，占有极重要地位。技职教育随着整体教育的蓬勃发展，已奠定良好的基础，但是未来职场上必遭高科技产业、人力结构及工作内涵迅速转变等因素的冲击，使其将更具有挑战性。因此，培育技术人力，因应未来社会需求，促使教育的设计上做最适当的调整，方能提供国家施政具体叁考措施。
　　
　　我国技职教育之理论基础包含了哲学、经济学、社会学及心理学等基础，其教育的目标在培养基层技术人力，传授职业技能及知识，以配合国家建设需要。其特质乃是兼顾社会及个人职业发展需求，强调绩效原则，并配合生涯教育理念，做多样性设计、弹性课程的安排、扩展受教物件，建立学习管道之多元性，如此一来不仅提供建、教、训合作的型态，并可提供技职师资培育，重视技职教育的研究。
　　
　　近年来，技职教育课程改革、技术学院之开放、技职教育研究中心成立、及综合中学的试办等均是不同阶段，所呈现的各项努力；但为培育国家所需之经建人力，因应快速科技变迁，更应配合以下的措施：
　　
　　一、扩大技职教育的对象：重视残障者及失学者，并施予妇女及成人技职教育与训练，以达充分就业。
　　
　　二、弹性课程：延用能力本位教学精神，开放修业年限；或依学习兴趣与性向之发展，自由申请进出高中（职）校就读，以增加生计选择。
　　
　　三、依市场导向，合理调整各职类比例：例如扩增技术院校，以开拓升学之路，畅通回流教育管道。
　　
　　四、鼓励企业界叁与职业教育与训练，促使设备与师资充分交流与应用。
　　
　　五、扩大建教合作教育，将课程与企业界需求配合，既可节省设备购买经费，又能增加实务工作经验。
　　
　　六、积极办理技职师资检定，扩大在职教师进修，充实教师专业知能。
　　
　　七、加强选修课程，发挥职业试探功能，使其活泼、生活化，藉以消弭校园内外的暴戾之气。
　　
　　八、建立完整的技职教育资材库（Data base），成立全国职业资讯系统。
　　
　　五、技职教育之全面品质管理化
　　
　　技职教育实施全面品质管理化，首先应从教育人员本身着手，以达全面品质管理化，兹就校园文化、影响要素、实施流程、及推行步骤等四方面探讨：
　　
　　1、校园文化TQM绩效的改进成果，在於节省时间、减低成本，并追求绩效。
　　
　　建立TQM校园文化：了解社会需求，符合个体生涯发展，进而规划弹性课程，培养国家发展需要之人才，并建立有绩效、重伦理的校园文化。
　　
　　界定学校单位任务：建立校园特色，以适合技职学生个别差异，并彻底建构现有体制，以明确界定学校教学使命。
　　
　　设定绩效改善时机：予以校园内有充分的规划及准备，以订定TQM改进方案。
　　
　　订定改进行动方案，化解改进方案的阻力。
　　
　　运用方法执行所拟定之计画，完成TQM校园文化。
　　
　　全面品质管理本身也是一个衡量专案，透过执行来改善体质才是实体；并将评估改进计画的结果，针对缺失，予以检讨回馈每一项改进流程，如此方能使理论和实际结合，架构出平实且合宜的校园文化。

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